آموزش مهارتی باید بازار محور باشد
به گزارش کار در محل، کرج _ مدیرکل فنی و حرفه ای البرز اظهار داشت: آموزش های مهارتی باید بر مبنای نیاز حقیقی بازار کار طراحی شود و حضور کارفرمایان در هیات امنا تضمین کننده کیفیت آموزش ها است.
به گزارش کار در محل به نقل از مهر، رضا باجولوند، مدیرکل آموزش فنی و حرفه ای استان البرز و رئیس دبیرخانه مراکز هیات امنایی سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور، امروز در پنجمین نشست مرکز ملی توسعه مهارت ایران هم زمان با شروع هفته ملی مهارت، امروز در مرکز تربیت مربی و پژوهش های فنی و حرفه ای کشور در کرج، با حضور غلامحسین محمدی، معاون وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی و رئیس سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور، نایب رییس اتاق تجاری، صنایع، معادن و کشاورزی ایران، اعضای شورای راهبری مرکز ملی توسعه مهارت و تعدادی از مدیران و فعالین اقتصادی برگزار شد، با اشاره به تدوین دستورالعمل ها و ضوابط تشکیل هیات امنای مراکز، اظهار نمود: هدف اصلی از طریق اندازی این ساختار، تحقق حکمرانی آموزشی با مشارکت مؤثر بخش خصوصی و استفاده از ظرفیت نهادهای واسط در مدیریت مراکز آموزشی است.
وی با اعلان اینکه بر مبنای برنامه ریزی انجام شده، ایجاد ۱۵۰ مرکز هیات امنایی در دستور کار قرار گرفته است، اضافه کرد: در اولین مرحله و به شکل پایلوت، ۵۰ مرکز در کشور شکل گرفته که با مشارکت اتاق های تجاری، اصناف و شرکتهای بخش خصوصی فعالیت می نمایند.
وی افزود: اکنون ۳۵ شرکت عضو هیات امنای این مراکز هستند و حدود ۷۰ درصد شرکتهای حاضر در این ساختار، مشارکت فعالی در تصمیم گیری ها و اداره مراکز دارند.
حرکت از مدیریت دولتی به حکمرانی مشارکتی
رئیس دبیرخانه مراکز هیات امنایی سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور، تقویت حکمرانی مشارکتی را مهم ترین موفقیت این طرح دانست و اظهار داشت: مراکز آموزشی بتدریج از مدیریت صرفا دولتی فاصله گرفته و با تأکید بر اتاق های بازرگانی و اصناف، بسمت مدیریت مشارکتی حرکت می کنند.
وی خاطرنشان کرد: استفاده از خرد جمعی، چابک سازی مدیریت، افزایش کیفیت تصمیم گیری و تقویت ارتباط میان صنعت و مراکز آموزشی از مهم ترین مزایای این الگو است.
آموزش متناسب با نیاز بازار کار
باجولوند با تکیه بر نقش کارفرمایان در هیات امنا اظهار نمود: یکی از خاصیت های این ساختار آنست که آموزش ها بر مبنای نیاز حقیقی بازار کار طراحی می شود و خود صنعت نیز کیفیت آموزش ها را تأیید و تضمین می کند؛ موضوعی که به افزایش اشتغال پذیری مهارت آموزان منجر خواهد شد.
وی اضافه کرد: این ساختار همینطور زمینه توسعه کنسرسیوم های مهارتی، کاهش تصدی گری دولت، تعامل ساختارمند با اتاق های بازرگانی و اصناف و تقویت اقتصاد محلی و منطقه ای را فراهم می آورد.
اتاق بازرگانی محور اداره مراکز
مدیرکل آموزش فنی و حرفه ای استان البرز با اشاره به ترکیب هیات امنای مراکز اظهار داشت: در بین ۵۰ مرکز تشکیل شده، ریاست حدود ۷۶ درصد هیات امنا بر عهده نمایندگان اتاق بازرگانی و شرکتهای عضو این اتاق است که با معرفی و تأیید اتاق بازرگانی انتخاب شده اند.
وی افزود: این مساله نشان دهنده نقش محوری بخش خصوصی در سیاستگذاری و هدایت مراکز آموزش مهارتی است.
باجولوند در ادامه به برخی موانع اجرای این طرح اشاره نمود و اظهار داشت: نبود استقلال کامل مدیریت هیات امنا، زمان بر بودن فرایند دریافت شناسه ملی مراکز، نبود الگوی اجرایی پایدار و همینطور نهادینه نشدن کامل فرهنگ مدیریت هیات امنایی همچون چالش های موجود است.
وی اضافه کرد: تا حالا تنها ۱۲ مرکز موفق به دریافت شناسه ملی شده اند و تکمیل این فرایند نیازمند همکاری دستگاه های مرتبط می باشد.
ضرورت نقش آفرینی بیشتر اتاق های بازرگانی و اصناف
رئیس دبیرخانه مراکز هیات امنایی سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور با تکیه بر ضرورت تدوین برنامه های منسجم از جانب اتاق های بازرگانی و اصناف اظهار نمود: انتظار می رود این نهادها علاوه بر حضور در هیات امنا، نیازهای آموزشی بنگاه های اقتصادی را بسمت مراکز آموزش فنی و حرفه ای هدایت کنند.
وی افزود: ثبات نمایندگان اتاق ها، استمرار دفاع از هیات امنا، تدوین برنامه های استانی و شهرستانی و استفاده از فعالین اقتصادی به عنوان نمایندگان بخش خصوصی، از مهم ترین الزامات موفقیت این طرح است.
باجولوند در انتها با تقدیر از همکاری اتاق های بازرگانی و اصناف، اظهار امیدواری کرد با توسعه مشارکت بخش خصوصی، مراکز آموزش فنی و حرفه ای کشور بسمت استقلال، راندمان بیشتر و پاسخگویی مؤثرتر به نیازهای بازار کار حرکت کنند.
منبع: kardarmahal.ir
این مطلب را می پسندید؟
(0)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب